енка (шкала). Обнаруживать отклонения от эталона.
4. Изучение нового материала
Посмотрите на 3 пункт плана. Сегодня на уроке узнаем что-то новое про 4 арифметических действия.
Работа с уч. с. 87:
1 ?
2 (в парах)
3 (слайды)
Работа в Т. с. 42:
2 (маркировка)
Внимательно слушают, читают текст, логически рассуждают, анализируют.
Использовать приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.
Построение логической цепи рассуждения, выдвижение гипотез, обоснование, поиск информации, в том числе с применением средств ИКТ.
Инициативное сотрудничество с учителем и учащимися, умение слушать и слышать.
Работа в парах (сами договариваются о ролях в паре: учитель-ученик и о том, кто рассказывает о работе пары).
Вступать в учебное сотрудничество с учителем, со сверстниками, осуществлять совместную деятельность.
Уметь планировать и контролировать свою деятельность и деятельность партнёра.
Развитие умения рассуждать, анализировать, делать вывод.
Контролируют построение математического высказывания.
5. Физ. минутка
Проводит физ. минутку (сумма, произведение, частное, разность).
Определяют знаки действий и показывают их написание в воздухе или "пишут" их глазами.
Идентификация слова, его значения и соответствующего знака действия.
Проводить физическую разгрузку в ходе работы.
6. Самостоятельная работа
Первичное закрепление
4 пункт плана?
С. р. Т. 3 с. 42
Закрепление нового материала.
Умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить математические высказывания, рефлексия.
Сотрудничество со сверстниками.
Самоконтроль, взаимоконтроль. Осуществляют взаимопроверку в парах. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>