кой речи.
По ходу урока обращаются к пунктам плана, следя за переходом от одного к другому.
Планировать учебную деятельность.
Контролируют построение математического высказывания.
3. Актуализация знаний.
Откройте м. тетради, запишите под диктовку дежурных предложения.
1 пункт плана?
Поможет настроиться чистописание по вариантам:
1в. 11, 22, 33. . .
2в. 18, 28, 38. . .
Найдите закономерность и продолжите запись чисел до конца клеток.
Самопроверка (светофор)
Умение структурировать знания.
Упражнение, требующее от обучающихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление.
Использовать приёмы сравнения, сопоставления, обобщения, анализа и синтеза.
Эффективный анализ своей работы с точки зрения ученика.
Построение математических высказываний, соответствующих тематике.
Слушать и строить понятные для собеседников математические высказывания.
Контролируют правильность и полноту результата своей деятельности, исправляют, дополняют, уточняют, оценивают.
Самооценка (светофор). Осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов.
2 пункт плана?
Арифметический диктант.
Проверка по доске (шкала на полях - Правильность).
Какие действия производили?
Повторение изученных таблиц умножения. Подготовка к восприятию нового. Умение в оценочной шкале показать результативность работы в различных критериях.
Эффективный анализ своей работы с точки зрения ученика (по различным критериям).
Построение математических высказываний, соответствующих тематике.
Развитие математической речи.
Контролируют правильность и полноту результата своей деятельности, исправляют, дополняют, уточняют, оценивают.
Самооц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>