ия в систему знаний и повторение.
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
Ход урока:
Этапы урока
Содержание
Формирование УДД
I. Организационный момент. Эмоциональная пауза.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. "Хочу, потому что могу".
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, а теперь протяните свои ладошки и подарите теплоту своих рук.
Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытия на этом уроке.
- Какие задания вам хотелось бы выполнить сегодня на уроке?
- Многое из того, что вы предложили, будет на нашем уроке, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Регулятивные: реакция на звонок, волевая саморегуляция.
Личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность.
II. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Устный счет.
Цель: актуализация опорных знаний, развитие логики, внимания, смекалки.
- Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Будем помогать сказочным героям.
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
-Кто догадался в какую сказку совершим путешествие?
(Приложение 2 -слайд 1)
Как по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и пищит. (слайд 2)
Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Видит мышка у дверей ключи. А каким дверь открыть не знает. Помогите мышке открыть дверь, найдите лишний ключ. (слайд 3)
- Молодцы, ребята, помогли мышке попасть в терем. Залезла мышка в теремок и видит в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>