ативные:
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
На доске карточки с названиями компонентов сложения и вычитания, знаки - "плюс", "минус")
На какие две группы можно разделить слова записанные на карточках? Какие слова вам знакомы? Почему вы расположили их в одну группу?
У вас на доске остались математические знаки, куда вы их определите?
Какой математический знак остался?
( минус)
Что вы можете сказать о словах, которые составляют 2-ю группу?
Они вам знакомы или нет?
Сформулируйте тему нашего урока.
Чему мы будем сегодня учиться?
На доске запись числовых выражений.
6 39 7-35
Расположите названия компонентов сложения .
Задает проблемный вопрос.
А как расположите оставшиеся карточки под примером на вычитание?
Посмотрите ,что произошло с числом 7?
Просит выдвинуть предположение о названиях чисел при вычитании.
Располагают карточки на две группы.
1 группа
Слагаемые
Слагаемые
сумма.
2 группа.
Разность.
вычитаемое Уменьшаемое.
Выдвигают предположения о теме и цели урока.
Доказывают свою
точку зрения.
Соединяют названия компонентов с числами в равенствах
.
Слушают
высказывания одноклассников, выражают свои мысли
Оно уменьшилось.
Значит - это уменьшаемое
Второе число - мы вычли, взяли ,убрали.
Значит- вычитаемое.
Число 5-это разность
4
Физкультминутка
Регулятив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>