лнения действия и вносить необходимые коррективы.
Регулятивные:
адекватно воспринимать предложение, планировать свои действия.
Коммуникативные:
уметь вести диалог, учитывать разные мнения, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные:
Строить логические рассуждения, осуществлять поиск необходимой информации, устанавливать аналогии.
VII.
Самостоятельная работа с самопроверкой в классе
7 мин.
Раздает карточки с заданиями по вариантам, записывает ответы на обычной доске (они закрыты).
- Давайте проверим правильно ли вы выполнили задание (открывает ответы), поднимите зеленый цветок, если задание выполнили без ошибок, красный - если вы допустили ошибку. В чем были трудности при выполнении этого задания
Читают задания, выполняют его в тетрадях самостоятельно.
Дети проверяют и оценивают себя.
Регулятивные:
контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Познавательные:
Понимать смысл задания, следовать образцу и правилу
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
3 мин.
"Букет настроения"
Обращает внимание детей на математические понятия, организует фиксирование содержания.
- Какую цель ставили?
- Достигли ли цели?
- Чему научились на уроке?
- Кто доволен своей работой?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- Давайте вазу наполним цветами.
Зеленый цветок - все понятно, мне все понравилось.
Желтый цветок - понравилось, но не все понятно.
Красный цветок - есть проблемы.
Отвечают на вопросы учителя, рассказывают что знали, что смогли
Дети крепят выбранный ими цветок .
Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия усп
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>