ряемых безударных гласных в корне, непроверяемых безударных гласных, личных окончаний глаголов, Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий; пунктуация в предложениях с однородными членами и вводными словами).
Индивидуальная работа и работа в парах сильный - слабый. Проверка работы по предъявленному образцу на интерактивной доске. ??!!
Коммуникативная: помощь учащимся в определении и формулировании цели и образовательных результатов на языке умений (компетенций).
Познавательные:
- формирование предметных понятий, закрепление навыков систематизации знаний по орфографии и пунктуации.
Познавательные:
- умение видеть соответствие-несоответствие текста сочинения структуре;
- умение оценить в баллах проверяемую работу;
- обнаруживать и исправлять имеющиеся несоответствия;
- объяснять выбор баллов по тому или иному критерию в устной форме (рассуждение, аргументация).
Технологии: анализ результатов поэтапного формирования умственных действий и реализации проекта индивидуального маршрута выполнения задач урока; развивающее обучение; дифференцированный подход.
Этап урока.
Этап освоения нового (исследовательский этап).
4.
1. Самостоятельная работа над рекомендациями к сочинению и критериями его оценивания:
- чтение задания 25 Демоверсии 2018г. ;
- изучение критериев оценивания сочинения (дифференцированное задание). ???
???
Методическая: включение учащихся в учебную деятельность в соответствии с намеченными результатами, учитывая их индивидуальные способности; организовывать групповую (коллективную деятельность).
Личностно-регулятивные:
- умение составлять алгоритмы решения практической задачи;
- закрепление навыков работы по алгоритмам;
- формирование у
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>