вные:
- умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении способов решения проблем;
- владение монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Коммуникативные:
- умение проектировать устные высказывания;
- создавать рассуждение на основе публицистического текста;
- выбирать и аргументировать свой маршрут работы на уроке.
Технологии: поэтапное формирование умственных действий; дифференцированное обучение; первичное проектирование индивидуального маршрута выполнения задач урока; ИКТ.
Этап
урока.
Этап актуализации знаний, умений, навыков.
3.
1. Закрепление умения определять стиль исходного текста, тип речи. Исходный текст В. Некрасова "Город горит" предъявлен на интерактивной доске и на индивидуальных карточках. На индивидуальных карточках представлено также сочинение - рассуждение по данному тексту, имеющее ряд недочётов и предназначенное для самостоятельной работы.
Образовательная: формирование понятий и организация своих и ученических действий на их основе.
Личностно-регулятивные: умение осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.
Личностно-регулятивные:
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной, парной и коллективной деятельности;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.
2. Систематизация сведений по структуре сочинения: повторение алгоритмов определения и объяснения трудных орфограмм и пунктограмм (правописание прове
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>