вание познавательной цели;
- формулирование проблемы.
Познавательные:
- умение переходить от одного вида общения к другому;
- умение видеть проблему и формулировать её;
- проявлять интерес к индивидуальному и коллективному творчеству.
3. Знакомство с целями и задачами урока, моделирование целей и задач урока.
Коммуникативные:
- умение обосновывать и доказывать собственное мнение;
- слушать и вступать в диалог;
- участвовать в обсуждении проблем;
- содействовать тем, от кого зависит достижение целей.
Коммуникативные:
- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Технологии: дифференцированный подход, индивидуально-личностное обучение.
Этап урока.
Этап целеполагания: постановка целей и задач урока.
2.
1. Определение цели урока
(получение представления ?? о значимости сочинения по русскому языку на ЕГЭ, структуре, характерных особенностях) и задач:
- осознание учащимися значения сочинения как части КИМ по русскому языку и его влияния на итоговый результат ЕГЭ.
- повторение понятия "рассуждение" и его признаков, (?) как одного из типов речи.
- повторение функциональных стилей русского языка.
- понимание учащимися структуры сочинения - рассуждения.
- закрепление навыков самостоятельной работы с критериями оценивания сочинения на этапе формирования новых знаний.
- формирование навыков трансформации и создания текстов, соответствующих требованиям ЕГЭ.
Методическая: умение включать учащихся в разные виды исследовательской, аналитической деятельности в соответствии с намеченн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>