ль, байка, ситец, сатин, батист, маркизет.
Учащиеся рассматривают образцы тканей.
Учитель:
Ткани, вырабатываемые из хлопка, мягкие, сохраняют тепло- высокая теплозащитность, хорошо впитывают влагу - высокая гигроскопичность, пропускают воздух- хорошая воздухопроницаемость, способны значительное время сохранять свою прочность и приятный внешний вид.
Вывод: Свойства тканей из хлопка зависят от свойств волокна хлопка.
3 пара читает абзац Лен и ответит на вопросы:
-Какое растение называется льном? Учитель показывает гербарий растения- лен и слайд с изображением растения.
- Какую часть растения используют для получения льняных волокон?
(стебель) Учитель дает потрогать волокно льна и задает вопрос:
- Какие на ощупь волокна льна?
Учитель:
Ткани, вырабатываемые из льна жесткие, очень прочные, прочнее чем хлопок. Так как льняные ткани на ощупь прохладные, то из них шьют летние платья, рубашки, костюмы. Есть недостаток- большая сминаемость. Также как хлопок обладают гигиеническими свойствами: гигроскопичностью, воздухопроницаемостью.
Вывод: Свойства тканей из льна зависят от свойств волокон льна.
Оценка работы пар учителем.
Физминутка.
4. Практическая работа.
А сейчас мы выполним небольшую практическую работу, для того чтобы у вас сложилось представление как из растения получается ткань.
1 группа.
Задание:
На столе лежат карточки с этапами обработки хлопкового волокна. Вам нужно восстановить последовательность получения ткани. Сделайте предположение, как может идти этот процесс.
Запишите ответы на листочке. Работайте вместе, выберите, кто будет выступать.
2 группа.
Задание:
Вам нужно будет рассказать процесс получения ткани из льна.
Запишите ответы на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>