нь человек?
(Ответы учащихся)
Учитель: Можете предположить, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
(Ответы учащихся)
Учитель: Сформулируем тему урока "Натуральные волокна растительного происхождения"
Учитель: Что мы должны узнать и чему научиться на этом уроке?
(Ответы учащихся)
Должны узнать, как получается ткань из растений, какими свойствами обладают х/б и льняные ткани; научиться различать ткани.
Учитель: мы начинаем изучать новый раздел "Материаловедение". Швейное материаловедение изучает строение и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.
Задание:
Учитель: Для того чтобы вы поняли тему урока внимательно вчитайтесь в неё. Попробуем разобрать смысл каждого слова.
Учитель: Как понимаете слово "натуральные"? Натуральный- настоящий, подлинный, природный. (по Ожегову)
Учитель: Как понимаете смысл словосочетания "Натуральные волокна"? Волокна, которые дает природа.
Учитель: Разберем словосочетание "растительного происхождения". Растительный -добываемый из растений. (по Ожегову)
3. Изучение нового материала.
Для того чтобы узнать как человек получил первую ткань, мы поработаем с печатным материалом.
Учитель раздает распечатанный материал. Каждому нужно ответить на индивидуальный вопрос.
Как появилась ткань.
Задание: Внимательно прочитайте текст.
Потребность человека в одежде появилась тогда, когда люди стали заселяться в более северных районах с холодным климатом. Здесь стали появляться первые атрибуты одежды человека. В первоначальном варианте одежды это были шкуры животных, скрепленные сухожилиями. Процесс эволюции и развития одежды шел вперед. Одежда животного происхождения перестала устраивать чело
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>