/>9. 30-9. 31Фронтальная
Словесный.
Слово учителяПриветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Начинаем мы опять
По истории шагать.
Чтобы все понятным стало
Потрудиться предстоит немало.
Пожелаю всем удачи –
За работу, в добрый час!
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.
Включаются в деловой ритм урокаЛичностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: организация своего рабочего места.
2. Актуализация знаний и способов действий
Цель этапа:
Актуализация опорных знаний и способов действий3 мин
9. 31-
9. 34
Фронтальная
Словесный
Беседа,
рассказДавайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке
С каким требованием явились персидские послы в города Эллады? Как ответили греки на их требования?
Когда произошла Марафонская битва?
Чем она закончилась?
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, используют знаково-символические средстваБеседа по вопросам
2. Мотивация учебной деятельности
Постановка учебной задачи
Цель этапа:
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению
изучаемого материала3 мин
9. 34-
9. 37Фронтальная
Словесный
Сообщение учителя
БеседаСлайд 2
Эпиграф урока:
Вперёд, сыны Эллады!Спасайте Родину, спасайте жён, детей своих, Богов, отцовские храмы, гробницы предков:
Бой теперь–за всё! /Эсхил/.
О чем эпиграф к уроку? Что означают слова Эсхила? О чём мы будем говорить сегодня на уроке?(О войне).
Персы вели войну ради войны. Вероятно, за всю мировую историю не было державы столь воинственно настроенной.
Почему? Хотите узнать?
Чему сегодня посв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>