разговор на уроке, который называется «…Наша военная литература – великая литература». .
Сформулируйте, пожалуйста, проблему урока.
( Почему литературу ВОВ можно назвать « великой»?)
Запишите в рабочей карте проблему.
. Какой круг вопросов необходимо рассмотреть для решения этой проблемы?
а) какие жанры были востребованы;
б) какие темы были ведущими;
в) какова роль литературы периода войны
Запишите.
III. Основной этап урока
1. Работу начнем с таблицы «Верные – неверные утверждения». В графе «До чтения» отметьте плюсом согласие, минусом – несогласие и знаком вопроса - сомнение.
Есть ли вопросы, на которые вы не знаете ответов?
( Да)
В таком случае каким видом деятельности мы будем заниматься?
(Получением информации)
2 . Усвоение новых знаний. Работа с новым материалом будет проходить в парах сменного состава. Но сначала определимся с критериями оценки работы в парах. Что важно для успешного усвоения материала?
1. Умение выделить главное.
2. Логика изложения материала.
3. Доступность изложения материала.
4. Речевая грамотность.
5. Коммуникативные навыки.
Запишите.
Начинаем работу в парах (по методике А. Ривина). После окончания работы – взаимооценка в соответствии с критериями.
3. Проверка усвоения нового материала.
Вернемся к таблице «Верные – неверные утверждения». Заполните графу «После чтения».
Действительно ли литература периода ВОВ была разноплановой?
( Нет)
Действительно ли почти все писатели ушли на фронт?
( Да)
Верно ли, что ведущей темой была защита Родины?
( Да)
Верно ли, что самый востребованный жанр в годы войны – роман?
( Нет)
Действительно ли самым популярным жанром была интимная лирика?
( Да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>