Наша речь. Виды речи

м вопросы.
-- Составьте предложения со словами вторник и среда, запи - шите.
-- Запомните написание этих слов.
VIII. Рефлексия
-- Выпишите имена числительные.
Раз,
Два,
Три,
Четыре,
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живёт у нас.
С. Маршак
-- Что обозначают имена числительные?
-- На какие вопросы отвечают имена числительные? Приве - дите примеры.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 105 (с. 60).
Тема: Однокоренные слова
Цели: совершенствовать умения находить однокоренные сло - ва, выделять в словах корень; развивать мышление.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
-- Послушайте сказку и подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.
Встретились однажды корень куста и корень слова.
-- Здравствуй, -- говорит один, -- я корень, а ты кто?
-- А я тоже корень, -- отвечает другой.
-- Я в земле живу, -- сказал первый. -- А ты где живёшь?
-- А я живу в словах, -- ответил второй.
-- Ну какой же корень может жить в словах!? -- усмехнулся первый. -- Вот я корень так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?
-- Не хвастайся, -- отвечает с улыбкой второй. -- От меня и от других таких же корней, как я, тоже вырастают ценные кусты, только не расте - ний, а новых слов. Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня лет.
-- Подумаешь! -- не унимается первый. -- Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть. А твоих