. . молодые.
Вот. . . брызнул,
. . . летит.
Повисли. . . дождевые
И. . . нити золотит.
Ф. Тютчев
-- Какой член пропущен в этих предложениях? (Подлежащее. )
-- Что нам неизвестно, когда пропущено подлежащее? (О ком или о чём говорится в предложении. )
-- Прочитайте следующую запись.
С горы . . . поток проворный,
В лесу. . . птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный --
Всё. . . весело громам.
Ф. Тютчев
-- Какой член пропущен в этих предложениях? (Сказуемое. )
-- Что неизвестно, когда пропущено сказуемое? (Что гово - рится о подлежащем. )
-- Какие бывают члены предложения?
-- Какие члены предложения называются главными?
-- Какую роль выполняют в предложении второстепенные члены?
-- Как найти в предложении его главные и второстепенные члены?
-- Чем отличаются распространённые предложения от нерас - пространённых?
-- Приведите примеры распространённых предложений.
-- Приведите примеры нераспространённых предложений.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 41 (с. 28).
Тема: Главные и второстепенные члены предложения
Цели: развивать умение устанавливать связь слов в предло - жении; учить распознавать в предложении главные и второсте - пенные члены.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложения. Это текст? Докажите. (Предло - жения объединены общей темой. )
-- Какое название подойдёт к этому тексту?
III. Актуализация знаний
Словарный диктант
Праздник, вместе, орех, овёс, метро, класс, ягода, ученица, быстро, суббота, хорошо, вдруг.
IV. Самоопределение к деятельно
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>