Наша речь. Виды речи

ме? (Ворона громко каркнула. )
VIII. Рефлексия
-- Какие члены предложения вы знаете?
-- Какие члены предложения называются главными?
-- Какие члены предложения называются второстепенными?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
Домашнее задание
Упр. 46 (с. 30).
Тема: Простое и сложное предложения
Цели: познакомить с понятием сложное предложение; разви - вать умение устанавливать связь слов в предложении.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте нераспространённые предложения. Назовите грамматическую основу.
-- Объясните написание слов с орфограммами.
-- Прочитайте распространённые предложения. Назовите грамматическую основу.
-- Объясните написание слов с орфограммами.
III. Актуализация знаний
(Работа в парах)
-- Добавьте в предложения второстепенные члены и запиши - те их.
Зайцы питаются.
Солнце светит.
Ребята пришли.
Набежала туча.
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте предложение.
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.
А. Пушкин
-- Что можно о нём сказать? Найдите грамматическую основу предложения. Что вы заметили? (Две основы. )
-- На какие два простых предложения можно разделить данное предложение? (Туча по небу идёт. Бочка по морю плывёт. )
-- Как вы думаете, какую роль выполняет запятая в этом пред - ложении?
-- Такие предложения называются сложными. Сформулируй - те тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 48 (с. 31).
-- Прочитайте предложения. Сравните их.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте пре