ица
Осень. В лесу тихо журчал ручей. На воде ручья плыл парад листиков. На одном листке сидела маленькая птичка. Это королёк; путешествен - ница доплыла до изгиба ручья. Там она вспорхнула и вернулась назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листик. Коро - лёк опустился на листик и поплыл, как на кораблике.
По И. Аксёнову
-- Вам понравился текст? Что показалось особенно интересным?
-- О ком говорится в этом тексте? (О корольке. )
-- Что вы знаете об этой птичке?
-- Почему текст назван "Путешественница"? (Птичка плавала на осенних листиках, как на корабликах. )
-- Каким образом она путешествовала по ручью? (Она доплы - вала до изгиба ручья, возвращалась назад и ждала снова яркий листик. )
-- Как вы понимаете выражение парад листиков! (Торжест - венно, празднично проплывали листики. )
2. Составление плана
(Учитель может предложить учащимся готовый план. )
Примерный план
1. Парад листиков.
2. Путешественница.
3. Первое путешествие.
4. Второе путешествие.
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем на - оборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. На доске записаны опорные слова. )
Королёк, изгиб ручья, кораблик, опустился.
(Самопроверка. )
VI. Подведение итогов урока
-- Что мы делали сегодня на уроке?
-- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с обраще
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>