мок (ключ).
:: Друг Карлсона (Малыш).
:: Сооружение из кирпича для отопления дома (печь).
:: Растение на болоте (камыш).
:: Друг всегда готов прийти на. . . (помощь).
:: Бывает устная и письменная. . . (речь).
:: Суп со свёклой и с другими овощами (борщ).
:: Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками (ёж).
:: Небольшой грызун с острой мордочкой (мышь).
- Расскажите правило о правописании существительных с шипящим на конце.
IV. Самоопределение к деятельности
- Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на две группы.
Но. . , лу. . , камы. . , до. . .
- Какие группы у вас получились? По какому признаку вы разделили слова? (1) Ночь, дочь; 2) камыш, луч. В первой группе слова женского рода с шипящим на конце. Во второй группе -- мужского рода с шипящим на конце. )
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 57 (с. 33).
- Прочитайте слова.
-- Как узнать, нужно ли на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки, писать мягкий знак?
-- Определите род имён существительных.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте одушевлённые имена существительные, назо - вите их род и объясните их написание.
-- Прочитайте неодушевлённые имена существительные, на - зовите их род и объясните их написание.
Упр. 58 (с. 33).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Какую картину вы себе представили, читая это стихотво - рение?
-- Выполните задания. (Проверка. )
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 59 (с. 34).
-- Прочитайте слова.
-- Объясните правописание слов с орфограммами.
-- Разделите слова на четыре группы.
Страницы: << < 196 | 197 | 198 | 199 | 200 > >>