риставку с согласным на конце -- тотчас между ними и встанет. Это он сигнал подаёт: тут, дескать, спрятался и. Слышать-то мы его слышим, а увидеть не можем. Вот прислушайтесь: въезд, подъезд, подъём, объявле - ние. В этих случаях Твёрдый Знак приказал величать его разделительным. Не подсказчиком же ему именоваться -- несолидно это. Ведь он важным делом занят: разделяет приставки и корни.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 275 (с. 139).
-- Прочитайте объявление.
-- Что вы узнали из этого объявления?
-- Попробуйте составить своё объявление. (Проверка. )
Упр. 276 (с. 139).
-- Прочитайте текст.
-- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?
-- Определите тип текста. (Повествование. )
-- На сколько частей можно разделить текст?
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограм - мами и объясняют их написание. )
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Упр. 277(с. 140).
(Работа в парах. Запись слов под диктовку. Проверка. Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики "Проверь себя" (с. 141). )
VIII. Рефлексия
-- Какие задания вызвали затруднения?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что сегодня на уроке вам удалось особенно хорошо?
-- Какое задание было интересно выполнять?
Домашнее задание
Упр. 279 (с. 141).
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол - лективно составленному плану, писать слова с изученными ор - фограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Несколько учеников зачитывают свои тексты. )
III.
Страницы: << < 167 | 168 | 169 | 170 | 171 > >>