ерхности нашего края.
- Как вы считаете является овраги экологической проблемой нашего края?
-Почему
- Давайте прикрепим пятый кусочек нашего края.
- Знакомятся с 5 пунктом плана.
-Называют экологические проблемы.
- Загрязнения рек, загрязнения почвы, образование оврагов, загрязнения воздуха и т. д.
- Открывают учебники, и читают о поверхности нашего края.
- Да
-Отвечают на вопросы учителя.
П: Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
8. Этап включения в систему знаний и повторения;
- Итак, давайте расскажем нашему гостю об охране окружающей среды.
- Как вы думаете как охраняется наша окружающая среда?
- Предлагаю вам прочесть на стр. 140, надо ли охранять. . . поверхность?
- Ребята как же остановить образования оврага?
- Какое участие в охране поверхности своего края могут принять школьники?
Прикрепим шестой кусочек.
-Знакомят гостя с охраной окружающей среды.
- Отвечают на вопрос учителя
- Читают текст из учебника, надо ли охранять. . . поверхность?
- Чтобы остановить образование оврага, маленькие рытвины закапывают и на этом месте сеют траву.
- Школьники могут участвовать в охране поверхности своего края.
К: Готовность слушать собеседника и вести диалог.
9. Этап рефлексии учебной деятельности.
-Ребята посмотрите какой замечательный родной край у нас получился.
-Давайте повторим для нашего гостя все о нашем родном крае?
Если вам понравился урок, то нарисуйте на листочке улыбку, если было сложно, то нарисуйте на листочке грустную улыбку.
Смотрят на доску
- Повторяем все что было сказано на уроке.
Р: Ов
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>