ляется представителем насекомых. Кто не является насекомыми? Почему? (паук, сороконожки) Слайд 13.
Покажите сигналом, как вы справились с заданием. (Зеленый цвет задание выполнено правильно, красный допущена ошибка. )
Выбирают задание по уровню сложности.
Выполняют творческое задание. ГИЛ: желание творческого самовыражения
П: умение применять полученную информацию, строить речевое высказывание в устной форме
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииВыполнение творческих заданий.
Взаимоконтроль.
Внеурочная самостоятельная деятельность
Цель: применение полученных знаний в новых условиях Дома подготовить (по желанию): задачи для урока математики, с использованием полученных на уроке знаний о насекомых.
ИП: умение применять полученную информациюИспользование составленных задач на уроках математики
3-й этап. Итоги урока. Рефлексия.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель: осуществление рефлексии деятельностиОцените результаты своей деятельности на уроке. Выберите смайлик на слайде. Слайд 14
Оценивание работы учителем.
Рефлексия. Ребята, давайте поможем насекомым и создадим для них полянку из цветов, ведь большинство насекомых питаются растениями и нектаром цветов (на доске).
- Кто для себя сделал открытие? (Синий цветок)
- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке? (Красный цветок)
- Кому на уроке было интересно? (Зелёный листик)
- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый цветок)
- Вот какая замечательная поляна у нас с вами получилась!
Чтение ребёнком стихотворения
Если вам по душе красота земная
Берегите её, устали не зная.
Ни к чему обижать бабочку на ветке
Веселее
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>