у-жу. делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Закрепление материала7 минУчитель читает рассказы из хрестоматии: «Как узнать насекомых», «Знакомься, это животные!».
После чтения отвечаем на вопросы:
- Можно ли назвать дождевого червя животным?
-Почему дождевого червя так назвали?
Работа в парах: обсудите с соседом. Договоритесь, кто ответит на эти вопросы.
(Эти черви во время дождя выползают на поверхность земли, так как им становится трудно дышать из-за недостатка воздуха в мокрой земле. Мы их, как правило, видим только во время дождя. )
Закрепляем изученное: задание 9 в тетради для самостоятельной работы. Познавательные:
- извлекать информацию из предоставленных источников.
Регулятивные:
-оценивать правильность выполненных действий;
-анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
Формирование готовности к сотрудничеству, умению договариваться, умения слушать и понимать других, формирование умения работать в парах.
Подведение итогов урока, рефлексия2 минДавайте подведем итоги урока. Попробуйте продолжить предложения. Закончите предложения:
Сегодня я узнал, что насекомые …… (питаются, передвигаются, растут, дышат, оставляют потомство. Они животные. )
Я понял, что у насекомых… (три пары (шесть) ног; есть голова, грудь , брюшко тело состоит из колец-пластинок, а ноги - из члеников; есть пара усиков).
-Что вам запомнилось на уроке?
-Что удивило?Познавательные:
- Рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
самооценка на основе критериев успешности
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Домашнее задание
(рекомендуемое)1 минЯ вижу, что вам было интересно сегодня на у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>