мых. Слайд 7,8.
- Оцените работу 1 (2, 3, 4) группы, покажите сигналом. Справились с заданием – зеленый цвет, не справились – красный.
Дайте совет группе, которая с заданием не справилась (если такая будет). Каждая группа представляет собранные в ходе исследования материалы. Располагает материалы на доске под соответствующими вопросами.
Слушают, учатся задавать вопросы для уточнения информации.
Оценивают работу групп. П: умение представлять результаты своего исследования
Р: умение планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) свои действия;
умение действовать согласно плану, инструкциям; оценивать работу.
К: умение обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказыванияУстные ответы.
Взаимоконтроль, взаимооценка.
Физминутка
ПЧЕЛЫ
Пчелы в ульях сидят
(«начертить» в воздухе руками окошко)
И в окошечки глядят,
(повороты головы)
Порезвиться захотели –
(подпрыгивания сидя)
Друг за другом полетели.
(махи кистями рук) Слайд 9.
СТРЕКОЗА
Утром стрекоза проснулась,
(потираем глазки)
Потянулась, улыбнулась.
(из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх)
Раз – росой она умылась.
(«умываемся»)
Два – изящно покружилась,
(кружимся на месте)
Три – нагнулась и присела,
(наклонились и присели)
На четыре – полетела.
(машем руками, как крыльями)
У реки остановилась,
(присели)
Над водою закружилась.
(потираем глазки)
И на место возвратилась.
- Являются ли герои наших физминуток насекомыми? Докажите. Выполняют упражнения, повторяя движения за учителем (учениками в костюмах насекомых)Р: осуществление пошагового контроля своих действий, умение ориентироваться на показ движений
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>