Насекомые

ом тепле нагретых печек
Нам кажется: в траве звенит кузнечик.
Учитель: Итак, мы продолжаем разговор о самом многочисленном классе
животных на планете – классе насекомых. (Слайд 3)
У нас сегодня на уроке необычный гость – кузнечик, его зовут Кузя. (На цветке,
прикрепленном на доску, сидит сделанный из картона кузнечик).
Он будет внимательно наблюдать за нашей работой на уроке. Давайте постараемся, чтобы наш урок прошел с пользой. Я уверена, у нас все получится!
Проверка домашнего задания.
Интерактивное задание «Узнай силуэт системы органов насекомого». (Слайд 4)
На экране по очереди появляются силуэты систем органов насекомого. Ученики их называют.
Блиц - тест. (Слайд 5)
Ученики получают карточки с тестами. Решают их, затем меняются листочками с соседом по парте и проверяют работу по ключу на слайде.

Изучение нового материала.
Формулировка учащимися темы урока.
На доске ромашка. На каждом лепестке – одно направление в изучении класса насекомые, с которыми уже знакомы ученики. Не хватает двух лепестков.
Учитель: Обратите внимание на большой цветок на доске. Это ромашка
знаний. Что мы уже знаем о насекомых? (Ученики перечисляют). А вам не кажется, что в ромашке не хватает двух лепестков? Каких? Как вы думаете, о чем мы еще должны узнать из жизни насекомых? (О размножении и развитии).
Тема урока: Размножение и развитие насекомых. (Слайд 6)
Рассказ учителя с использованием ЭОРов:
Половой диморфизм. (Диск, Класс насекомые, фрагмент 6)
Половые органы самца (Слайд 7)
Половые органы самки (Слайд 8)
Постэмбриональное развитие (Слайд 9)
Непрямое развитие с неполным превращением (Медведка) (Слайд 10).
Учитель: Другой пример развития с неполным превращением – развити