й роли школьника, усвоению новой (учебной) деятельности и системы конкретных и обобщённых знаний. Иными словами, у него формируется психологическая и личностная готовность к систематическому школьному обучению. Следует подчеркнуть, что эти важные для дальнейшего развития изменения психики ребёнка не происходят сами по себе, а являются результатом целенаправленного психолого-педагогического воздействия.
Целью представленной программы является максимальное содействие индивидуальному развитию детей, создание психологически благоприятных условий для подготовки детей к дальнейшему обучению в школе.
В соответствии с этой целью формируются задачи программы:
развитие любознательности, как основы познавательной активности у дошкольников;
повысить уровень развития психических процессов, таких как память, внимание, восприятие, мышление;
развивать мелкую моторику рук;
способствовать повышению познавательного интереса.
Принципы построения программы:
доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным особенностям детей;
систематичность и последовательность в проведении коррекционно-развивающей работы;
личностно-ориентированный подход к детям.
Организация учебного процесса:
программа предусмотрена для детей дошкольного возраста 6-7 лет;
цикл занятий рассчитан на 7 месяцев;
общее количество занятий с детьми 26;
занятия проводятся 1 раз в неделю по подгруппам;
каждое занятие состоит из нескольких частей и занимает не более 30 минут;
группа детей составляет не более 6 человек.
На занятиях активно используются разнообразные:
развивающие, дидактические игры и задания;
элементы телесно-ориентированной психотехники;
упражнения для психомоторного развития;
упражнения для развития моторики;
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>