ается стремление многих родителей и педагогов дошкольных учреждений как можно лучше подготовить детей к школе. Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребёнка: каждый дошкольник, достигая определённого возраста, идёт в школу. Перед родителями возникают вопросы: «Справится ли он со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить ребёнка к школе?»
В старшем дошкольном возрасте активно расширяется объём знаний ребёнка, а в связи с этим меняется и характер его умственной деятельности, которая базируется на понимании, на активном анализе и синтезе. С развитием мышления анализ становится всё более детальным, а синтез всё более обобщённым и точным. Дети уже способны понять связь между окружающими предметами и явлениями, причины тех или иных событий. Наряду с наглядно-образным, появляются зачатки словесно-логического мышления. Внимание старшего дошкольника становится всё менее рассеянным, более устойчивым. Память всё больше приобретает характер опосредованного запоминания.
Происходит интенсивное развитие речи ребёнка, которая характеризуется богатым словарным запасом и сложной структурой, включающей в себя практически все речевые обороты, активное развитие крупной и мелкой моторики руки. Движения ребёнка становятся более точными и чёткими, дети в этом возрасте способны самостоятельно и аккуратно работать с ножницами, иголкой, рука ребёнка практически готова к обучению письму.
К концу дошкольного возраста ребёнок в достаточной степени способен к произвольному поведению. Он учится действовать, подчиняясь особым правилам, вырабатываемыми не им самим, а данными ему извне.
Изменения, происходящие в детском сознании, приводят к тому, что к концу дошкольного возраста ребёнок становится готовым к принятию новой для него социально
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>