оказания 1-й помощи при повреждении скелета;
развивающие – продолжить формирование навыков работы по мотивации деятельности на уроке, практическому выяснению нарушений осанки, умений по оказанию первой помощи при травмах, составлению логических схем суждений, умений сопоставлять, сравнивать, подводить итоги;
воспитательные – способствовать повышению интереса к проблемам своего здоровья и необходимости соблюдения правил личной гигиены, участию в пропаганде здорового образа жизни.
Оборудование: мультимедийный диск «Анатомия человека», проектор, ноутбук, приложения, детская презентация фрагмента исследовательской работы «Нарушения опорно-двигательного аппарата», иллюстративный материал по теме.
Ход урока.
Вступление. Актуализация знаний по теме «Строение опорно-двигательной системы».
Почему позвоночник человека называют амортизатор, костной пружиной?
Вспомните особенности химического состава костей и его значение в жизни человека?
Какие особенности строения костной ткани обеспечивают легкость и мобильность костей.
На первый взгляд скелет человека устроен практически идеально, а есть ли в его строении изъяны? Мы оказываемся в различных житейских ситуациях, порой, связанных с риском для здоровья, ведь жизнь полна неожиданностей. Часто не знаем, как поступить, ведь не всегда рядом оказываются специалисты. Поэтому надежда только на себя, ведь первая помощь, оказанная во время, может спасти человеку жизнь. Вам предлагаются различные ситуации, в которых оказались люди (приложение 1 ситуации 1 и 2) А вы можете объяснить, что произошло и как поступить в подобных случаях? (Учащиеся затрудняются ответить, т. к. недостаточно знаний)
Мотивация деятельности учащихся.
Учащиеся предполагают, что необходимо знать какие повреждения опорн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>