абрым)
5. Физкультминутка. ( Музыкальная физминутка с зайчиком)
6. Продолжение обобщения и систематизации знаний.
а) работа по сказке " Как мужик волка спас".
( Слайд 13).
- Угадайте из какой сказки эти строчки? (учащиеся читают с экрана)
" Другой раз не будь дуррнем, не спасай разбойника и вора! - крикнула ворона и улетела. "
- Кто герои этой сказки?
- Мужик, корова, лошадь, ворона и волк.
( Слайд 14).
- Как мужик волка спас?
- Посадил в пустой мешок и верёвкой завязал.
- А как волк вёл себя после своего спасения?
- Хотел съесть мужика.
- У кого они спрашивали совета о том, можно ли волку съесть мужика?
- У коровы, лошади и вороны.
- А почему корова и лошадь не дали правдивого совета?
- Испугались.
- Какой совет мужику дала ворона? - (распределение ролей, чтение по ролям с соответствующей интонацией и характера каждого героя - с. 116 со слов " Пошли. . . ")
( Слайд 13 - слайд со шторкой).
" Другой раз не будь дуррнем, не спасай разбойника и вора! - крикнула ворона и улетела. "
- За что волк был наказан в сказке?
- За то, что на добро хотел ответить злом.
- Так чему же научила нас эта сказка?
- Быть добрым и благодарным.
( на доске вывешиваются словосочетания:
- добрым
- благодарным)
б) работа по сказке " Кукушка"
- Я предлагаю вашему вниманию волшебную шкатулку, в которой находятся карточки со словами, встретившимися в этой сказке. Давайте их прочитаем и объясним их значение.
- Чум - это переносное жилище народов севера, которое покрывалось оленьими шкурами, берестой или корой.
- Малица - это одежда из оленьих шкур с капюшоном.
- Пимы - это высокие сапоги из о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>