данный этап, используя команды: Steht auf! Atmet tief ein! Atmet aus! Wiederholt mir nach! и др.
Учащиеся выполняют названные ведущим действия.
Развитие воображения и имитации, умения отдавать команды на иностранном языке.
Слышат, понимают, выполняют команды ведущего.
Умение интегрироваться в группу.
Оценивают значимость данного этапа урока для себя, выбирают интенсивность действий.
Умения саморегуляции
V. Этап защиты проектов. Взаимооценка групп.
Учитель предлагает группам продемонстрировать свою работу на экране компьютера и прокомментировать проекты.
Форма контроля - взаимооценка работы групп.
Демонстрируют проекты, зачитывают текст, комментируют и оценивают работу одноклассников, используя речевые клише.
Умение анализировать и сравнивать, выбирать основания и критерии для сравнения и оценки,
рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Эффективно взаимодействуют в группе на этапе представления проектов, проявляют уважительное отношение к одноклассникам, давая оценку результату их деятельности.
Умение аудирования и участия в коллективном обсуждении, Умение формулировать собственное мнение и позицию, оценивать свой труд и труд своих одноклассников на уроке
Оценивают правильность выполнения учебной задачи.
Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения материала.
VI. Введение регионального компонента. Объяснение домашнего задания.
Учитель дает положительную оценку работе класса, спрашивает, какие художественные промыслы имеются на Урале, хотят ли ребята рассказать о них немецким сверстникам.
Учитель демонстрирует видеофрагмент 2 и в качестве домашн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>