та, определение основной и второстепенной информации);
Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания на ИЯ;
Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного
общения;
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием сети Интернет.
Работать в группе -- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Управлять поведением партнера по иноязычному общению:
взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на ИЯ.
Точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации:
Необходимое оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер, доска, мел, раздаточный материал
Использованная литература, источники информации (с указанием активных ссылок):
УМК И. Л. Бим, Л. В. Садомова "Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций", Москва, "Просвещение", 2014
http://russische-botschaft. de/de/information/willkommen-in-russland/volkskunst/
https://ru. wikipedia. org/wiki/КультураРоссии
http://russia. rin. ru/guide/3/5. html
Межпредметные связи:
история России, краеведение, ИЗО
Таблица 2.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>