осах и разнообразии мира народных инструментов.
Тип урока: комбинированный урок
Методы: частично-поисковый, репродуктивный
Информационно методическое обеспечение: мультимедийное сопровождение; программно-методический комплекс "Мир музыки".
Учебно-лабораторное оборудование: интерактивная доска, документ-камера.
Оборудование: музыкальные инструменты (ложки, бубны), карточки для групповой работы, шаблоны балалаек.
Музыкальное содержание:
"Стоит ива одинокая" русская хороводная песня
Былинные наигрыши
"Новогодняя" песня
"Светит месяц" русская народная песня
Виды и формы контроля:
Наблюдение за пластикой во время звучания инструментов; прослушивание; пение по руке; дирижирование.
Проблема урока: Как звучат народные инструменты. Состав народного оркестра.
Прогнозируемые результаты:
умение распознавать народные инструменты по внешнему виду;
знать названия музыкальных инструментов (свирель, гусли, балалайка), своеобразие их интонационного звучания.
Повышенные знания, творчество:
умение определять тип народного инструмента;
ознакомить с работой по партитуре;
умение принимать участие в общем исполнении, элементах импровизации.
знать состав русского народного оркестра.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
1. Мотивация к деятельности.
У: Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового и интересного. Но сначала, давайте с вами исполним песню "Стоит ива одинокая", которую мы с вами разучили на предыдущих уроках.
1 слайд (Фонограмма музыки хоровода).
У: Молодцы. Располагайтесь на своих местах.
-Скажите, какая это песня- народная или композиторская?
2. Форм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>