I этапе урока в ходе изложения нового материала и выполнения практической работы.
Коррекционная задача урока "Работать над развитием и коррекцией устной речи, внимания, памяти, мышления в ходе ответов на вопросы и выполнения практической работы" реализовывалась на II этапе урока в ходе ответов на вопросы и выполнения практической работы.
Воспитательная задача урока "Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к инструментам. " решалась на III этапе урока в ходе выполнения практической работы и оценки её качества обучающимися, путем сравнения с образцом.
На уроке прослеживалась четкость и завершенность каждого этапа. Цели каждого этапа подчинялись общей цели урока. Преемственность на уроке прослеживается в ходе отработки на предыдущем этапе тех знаний и умений, которые потребуются на последующем этапе.
Данное занятие было построено с учетом дидактических принципов: научности и доступности, систематичности и последовательности, наглядности, сознательности и активности, коррекционной направленности обучения.
На уроке были использованы следующие методы обучения: словесный (вводная беседа, рассказ, обобщающая беседа, объяснение), наглядный (использование плакатов, таблицы, демонстрация новых инструментов, словарных слов), практический (выполнение практической работы, работа в тетрадях). Эти методы реализовались путем применения таких приемов как: вопрос-ответ, чтение и записывание словарных слов, сравнение с образцом, обобщения.
Применяемая на уроке наглядность: плакаты "Элементы резьбы", "Резьбонарезной инструмент", таблица "Диаметры сверл при нарезании резьбы", словарные слова, инструменты - метчик, вороток использовались с целью подтверждения и конкретизации словесных сообщений учите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>