по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
- Как вы думаете, наречие - самостоятельная или служебная часть речи? (Самостоятельная, потому что называет, а не указывает. )
- Проведём исследование наречия.
1. Работа с ЭП. Игра "Заполни корзины"
2. Презентация (См. Приложение2)
ФИЗМИНУТКА
Выводят языковые закономерности, лежащие в ос-
нове изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.
Составляют схему "Наречие".
Наречие
:: Самостоятельная часть речи;
:: отвечает на вопросы "как?", "когда?", "где?", "куда?", "откуда?";
:: обозначает признак действия;
:: не изменяется.
Делают вывод: если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.
Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию
Продолжение табл.
1
2
3
4
V. Работа
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.
Договариваться и приходить к общему мнению . Осуществлять контроль по результату
Работа
по учебнику
(упражне-
ние 126)
- Прочитайте.
- Выпишите словосочетания с наречиями, ставя перед ними вопрос, на который они отвечают
Выписывают словосочетания с наречиями, ставя перед ними вопрос, на который они отвечают.
Понимать
на слух ответы учащихся. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения
Индивидуальная работа по карточкам.
Организует индивидуальную работу с лите
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>