овторимую стихию природы красками. (Демонстрация слайдов с изображением картин И. И. Шишкина «Лес перед грозой», «Перед грозой», Бориса Валентиновича Щербакова «Вихри грозовые», в которой художник смог передать движение ветра, предшествующего грозе. Делаем вывод о том, что инструмент художника – кисти и краски, инструмент писателя – слово!) Попробуем составить предложения по картине И. Шишкина «Перед грозой».
– Выполните синтаксический разбор одного словосочетания.
– Объясните правописание НН в слове «длинные».
– Найдите 3 слова с орфограммой в корне слова.
– Выполните словообразовательный и морфемный разбор слова «тревожно». (Обращаем внимание на то, что у наречия нет окончания) Подберите к нему однокоренные слова. (Тревога, потревожить, тревожный, тревожность, растревожить).
– Сколько грамматических основ в последнем предложении? (5)
5. Разминка ( на выбор учителя)
А) (Дети могут расслабиться: сесть удобно, расправить плечи, закрыть глаза)
– Подберите наречия к глаголу «ходить». Представьте, как можно ходить. (Быстро, торопливо, медленно, стремительно, весело, легко, изящно, лениво, вразвалку, тяжело, осторожно, тихо, крадучись)
б) Гимнастика для глаз.
Не поворачивая головы, посмотрите направо, налево, вверх, вниз.
6. Закрепление изученного
Работа в парах. (Учащиеся выбирают задания сами)
Средний уровень сложности. Даны предложения, в которых нужно найти наречия и доказать, что это так. Можно воспользоваться материалом учебника. План ответа:
а) часть речи;
б) на какой вопрос отвечает?
в) Что обозначает?
г) Морфологические признаки.
д)Каким членом предложения является.
Я пошёл вправо, через кусты. Ночь приближалась и росла, как грозовая туча. Небольшая ночная птица пугливо нырнула в ст
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>