br/>- потренироваться в самостоятельных действиях по данному алгоритму;
-проконтролировать себя;
- проделать рефлексивную оценку
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ(П), РЕГУЛЯТИВНЫЕ(Р), ЛИЧНОСТНЫЕ(Л), КОММУНИКАТИВНЫЕ(К)
ХОД УРОКА
Этап урокаЦельСодержание учебного материалаМетоды и приёмы работыУУДДеятельность учителя
Деятельность учениковВремя
(в мин. )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Мотивация к деятельности.
Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального
затруднения
в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения.
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и
повторение
Рефлексия учебной деятельности на уроке Домашнее задание.
Включение учащихся в деятельноть, создание эмоционального настроя на урок
Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий
Обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).
Постановка учебной цели.
Выработать алгоритм применения полученных знаний
Организовать тренинг по отработке умения находить в тексте наречия и слова, от которых они зависят, определять их значение и синтаксическую роль.
Способствовать развитию лингвистической компетенции (сообщение на лингвистическую тему)
Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности
Выявить границы применимости нового знания
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Выполнение заданий, тренирующих отдельные способности к учебной
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>