Наречие

ть на две части - надвое;
Сильно испугать - до смерти;
Сделать приблизительно - на глазок;
Работать хорошо - на совесть;
Шить платье руками - вручную
Контроль: ученик читает слова одной из колонок, взаимопроверка работы.


4. Работа с текстом.
1) А сейчас попробуем определить, какую роль играют наречия в нашей жизни, и как важно знать их правописание и употребление в речи.
Индивидуальные задания: задания были даны заранее, на уроке учащиеся читают текст и отвечают на вопросы
Найти наречия, определить их роль в тексте.

1. Карточка 1
Звезды сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы, и по вершинам их вдруг прошелся такой сильный и свежий ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко, тревожно.
Как бы вы озаглавили отрывок? (Рассвет. В лесу)
Чем необычна нарисованная автором картина леса? (Образная, выразительная, яркая)
Чем это достигается? (Использованием таких словосочетаний глаголов с наречиями, как сверкали остро и холодно, зашумел полнозвучно и звонко, тревожно)

1. Карточка 2
Я посмотрел направо и увидел конец нашего поезда, он был полукруглый, как хвост. Я тогда посмотрел налево и увидел наш паровоз, он вовсю карабкался вверх, как какой-нибудь жук. Я догадался, что здесь поворот. А рядом была тропочка, и я увидел, как впереди по ней идет человек.
Найдите наречия.
Что они обозначают? (Место и направление движения, время)
Действия каких глаголов они описывают? ( Глаголов посмотрел, увидел, показалось)
Для чего автор использует их в речи? (Наречия придают особую точность, детальность)

Вывод:наречия, выражая признак действия, выступают в роли эпитета. Такие наречия эмоционально