кой частью речи мы будем работать.
Работаем в парах.
У кого нет пары, работают на интерактивной доске. ИД стр. 1
- Сверим результаты нашей деятельности.
- Какие слова у вас остались?
К какой части речи мы их отнесём?
Розыск именно этой части речи будет осуществлять наше детектив-
ное агентство.
Работа в парах. Систематизируют в таблице самостоятельные и служебные части речи. Приложение 1
Проверяют свою работу и вариант на доске.
Ответы учащихся.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков ,дополнение готовых информационных объектов, классифицировать, систематизировать и обобщать изученный материал по таблице.
Коммуникативные: владеть диалоговой формой речи
3. Постановка учебной задачи
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Открыть тему на доске. )
-Давайте заглянем в прошлое, узнаем этимологию этого слова. Какой словарь нам поможет?
-Что вы уже знаете о наречии?
- Какую цель ставите перед собой?
- Наша цель - собрать как можно больше информации о наречии.
Составим фоторобот "подозреваемо
го" - план изучения части речи.
- На какие вопросы мы должны найти ответы? (Под заголовком фоторобот вывешиваются таблички, обобщая ответы детей)
-Что обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- Как изменяется?
- Какую синтаксическую роль играет?
Ответы учащихся.
Слайд 4.
Ответы учащихся.
Ответы учащихся.
Познавательные:
общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели,
Регулятивные: целеполагание, планировать свои действия и прогнозир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>