овет вы дали бы мальчику Мише?
Какое правило забыл Миша?
Ребята, скажите, а для чего необходимо знать правила?
Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?
Сегодня на уроке мы продолжим работу над правописанием безударных гласных в словах и подборе проверочных слов.
IV Актуализация знаний
- Давайте вспомним, какие гласные мы называем безударными?
- Как найти безударную гласную в слове? ( Нужно поставить ударение и найти в безударном слоге гласную букву).
Вывешивается карточка УДАРЕНИЕ и БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ.
Задание 1
hÃ
hÃ
0
Æ
h
䞄䃿&葝ｇ摧産ò
,
.
0
T
Ò
ð
t
Â
Ð
Ú
ê
ì
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
hÃ
На доске записаны слова. Спишите слова, разделив их на два столбика. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Мороз, следы, медведь, лесник, земля, заяц.
Мороз следы
Заяц лесник
Медведь земля
По какому признаку вы разделили слова? ( В 1 столбике - слова с непроверяемым безударным гласным, а во втором- с проверяемым безударным гласным).
Проверка постановки ударений и обнаружения безударной гласной в слове.
V Обобщение и систематизация знаний
Составление алгоритмом работы с безударными гласными.
1. Как вы считаете, какой первый этап в работе со словами с безударной гласной. Что необходимо сделать?
Обнаружили безударную
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>