гласной.
Л: сохранение мотивации к учению.
Р: волевая саморегуляция, взаимоконтроль.
П: анализ, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи, построение логической цепи.
К: полное и точное выражение своих мыслей.
Вот мы и подошли к теме урока. Кто сформулирует тему?
(Написание слов с непроверяемыми безуд. гласными).
Какую цель поставим перед собой? (Тренироваться правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными)
Формулируют тему и цели урока.
Л: мотивация на достижение цели познания.
Р: постановка учебной задачи, волевая саморегуляция.
П: формулирование вывода по результатам наблюдения, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи, построение логической цепи.
К: полное и точное выражение своих мыслей.
4. Локализация и коррекция выявленных затруднений.
3мин
3мин
3 мин
Картинный диктант.
СЛАЙД ( картинки и слова)
- Начнём работу.
Дети записывают названия предметов на картинках.
Проверяем. Работаем в парах. Поменяемся тетрадками. Оцени работу своего соседа, нарисуем смайлик.
Берёза, карандаш, пенал, язык, ученик, город (Москва), лопата, рисунок, воробей.
Какое слово здесь можно выделить? (ЯЗЫК)
Чем оно так интересно? (звуков больше, чем букв)
(Ещё это слово многозначное)
СЛАЙД ( многозначные слова) ЯЗЫК: орган, пламя, колокол, враг, ботинок (язычок)
Кто знал разные значения этого слова? Молодцы.
А кто не знал, вы сегодня на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>