ают ответы друг друга.
Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, Логические,
общеучебные,
регулятивные,
коммуникативные.
Совместное обсуждение
2. 3. Постановка
учебной
проблемы, определение целей урока.
Беседа
Итак, темой нашего урока сегодня является наименьшее общее кратное натуральных чисел.
На доске записаны слова – узнавать, учиться, применять, повторять, проверять.
С помощью данных слов сформулируйте цели нашего урока.
Узнаем, что называют наименьшим общим кратным натуральных чисел, алгоритм его нахождения.
Будем учиться находить НОК двух и более натуральных чисел.
Применять полученные знания при выполнении заданий.
Проверим, каких успехов достигли в изучении темы урока.
Повторим материал темы «НОД натуральных чисел», «Признаки делимости натуральных чисел». Отвечают на вопросы,
участвуют в обсуждении, формулируют предполагаемые цели урока. Общеучебные,
регулятивные,
коммуникатив
ные.
2. 4. Решение
учебной
проблемы.
а) выдвижение
гипотезы;
б) проверка
гипотезы;
в) формулировка
окончательного
решенияСовместное обсуждение, работа у доски. Найдем наименьшее общее кратное чисел 12 и 18.
НОК(12;18)
Выпишем числа, кратные 12 – 12, 24, 36, 48, ….
Числа, кратные 18 – 18, 36, 54, ….
Итак, НОК(12;18)36.
Определение. Наименьшим общим кратным двух натуральных чисел называется наименьшее натуральное число, которое делится нацело на каждое из двух данных натуральных чисел.
А если числа большие? Например, 72 и 90.
Воспользуемся их разложением на простые множители.
72
2
90
2
36
2
45
5
18
2
9
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>