ольшее значение функции".
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ.
Методы урока: репродуктивный, частично-поисковый.
Вид занятия: Применение знаний, умений и навыков.
Виды контроля знаний и умений: предварительный, текущий, тематический.
Оборудование и материалы для урока: ПК, проектор, доска, презентация для сопровождения урока, карточки
Цель: познакомить учащихся с приемами нахождения наибольшего и наименьшего значения функции на промежутке
Все этапы урока были направлены на то, чтобы повысить мотивацию
обучения. Структура урока соответствовала его целям и содержанию.
При проведении организационного момента визуально проверена подготовка класса и каждого обучающегося к уроку.
Проверка домашнего задания и устная работа способствовала актуализации знаний, связи данной темы с ранее изученным материалом и развитию математической речи. Применён фронтальный метод работы со всем классом, так как все обучающиеся страдают недостаточно развитой математической речью.
На уроке использовалась и устная работа, и работа на доске, и самостоятельная работа в тетрадях.
В ходе урока применялась как индивидуальная работа с обучающимися, так и коллективная. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание обучающихся на высоком уровне, что позволяет говорить об эффективности урока. Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности.
Объём изученного материала соответствовал программе и уровню знаний
обучающихся. Задачи, которые они решали на уроке, были различны по содержанию.
На протяжении всего урока обучающиеся активно работали и показали хорошие знания по изученной теме. Самостоятельная индивидуа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>