тельности.
- Здравствуйте, ребята!
- Тема нашего урока: (С л а й д 1)
"Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа"
(Записано на доске)
- Чему мы учились на предыдущем уроке?
(Раскладывали числа на простые множители. )
- Сегодня на уроке мы продолжим работу с делителями числа, и я думаю, что у вас всё сегодня получится!
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
- У вас на столах у каждого лежат по две карточки: зелёного и красного цвета. Карточка зелёного цвета означает - верно, красного - не верно. Приготовили их.
С л а й д 2.
- Задание: если утверждение на слайде, верно, поднимите зелёную карточку, если нет - красную.
- Посмотрите на экран
С л а й д 3.
- Назовите простые делители числа 240 (2; 3; 5) и числа 108 (2; 3).
С л а й д 4.
- Назовите составные делители числа 240 (4; 6; 8; 10; 12; 16; 40; 80; 24, . . . ) (Записать на доске)
и числа 108 (4; 6; 9; 12; 27, . . . ) (Записать на доске)
- Как получили составные делители чисел?
(Перемножали простые делители, входящие в разложение чисел).
- А есть ли общие делители у чисел 240 и 108?
- Назовите (4; 6; 12) и запишите в тетради (записать на доске).
- Назовите и подчеркните наибольший общий делитель этих чисел (12)
- Итак, что такое наибольший общий делитель любых натуральных чисел?
С л а й д 5.
- Обозначают: НОД (а; b) (Записать на доске)
- Запишите в тетрадь НОД(240; 108) (12)
- Задание:
запишите и найдите НОД (7;12) ?
С л а й д 6.
- Какой ответ получился? Правильно, 1.
- Приведите свои примеры, чтобы ответ был 1. (фронтальная работа)
- Объясните почему?
- Посмотрите на экран.
С л а й д 7.
3. Выявление причин затруднени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>