ачей и условиями её реализации.
IV. Формирование проблемы, планирование
Цель: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.
-Мы выяснили, какая задача стоит у нас сегодня на уроке, а теперь нам предстоит тему нашего урока. Открываем учебники и записываем 357 (с. 80). Работаем у доски, решаем с комментированием.
-Решив первое уравнение, мы узнаем, сколько килограммов краски необходимо закупить для покраски стен. (. . . )
-Сколько же понадобится краски для покраски стен? (10 кг)
-На полу в этой комнате будет плитка. Решим второе уравнение и узнаем, какое количество штук понадобится. (. . . )
-Сколько же необходимо будет закупить штук напольной плитки? (400 штук)
-Хорошо. Молодцы. На потолке будет натянут натяжной потолок. Но прежде, чем приступать к этой работе, мы должны приобрести плафоны-светильники для потолка. Сколько их потребуется, узнаем, решив третье уравнение. (. . . )
-Сколько же необходимо приобрести плафонов для освещения этой комнаты? (2)
-Молодцы! Сколько уравнений решили? (. . . )
-Как называется компонент, который находили в первом уравнении? (Множитель)
-Как называется компонент, который находили во втором уравнении? (Делимое)
-Как называется компонент, который находили в третьем уравнении? (Делитель)
-Кто же сможет сформулировать тему нашего урока? (Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя)
-Прочитаем в учебнике название темы урока. (. . . )
((ПУУД) понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме и письменной форме
(КУУД). Слушать и понимать речь других
(Р УУД). осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.
V. Открытие н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>