и нахождении площади натяжного потолка: 5 м, 3 м.
-Решим эту задачу у доски. (. . . )
-Сколько метров напольного плинтуса необходимо приобрести для этой комнаты? (16 м)
-Теперь посмотрите на план комнаты. Какие предметы мебели есть в комнате? (Стол, шкаф, кровать)
-Верно. А какой мебели не хватает, а она обязательно нужна для комфортной жизни? (Стул)
-Правильно. Стулья сейчас в ремонте. Решим об этом задачу на с. 80 358 и поставим стулья в комнату. (. . . )
-Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на уроке. Скажите, а кому интересно, где находится комната, на планом которой мы работали? (. . . )
-Комната находится в доме, который находится на некотором расстоянии от нашей школы. Точное расстояние вы узнаете, если найдёте значение первого выражения 360. Сложите данные величины. Это самостоятельная работа. (. . . )
-На каком же расстоянии от нашей школы находится дом? (11 км 293 м)
-Молодцы, ребята.
-Для решения составных уравнений необходимо знание правил. Какие правила мы сегодня на уроке вспоминали? (Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя)
-Как найти неизвестный множитель? (. . . )
-Как найти неизвестный делитель? (. . . )
-Как найти неизвестное делимое? (. . . )
-Вспомним этапы работы дизайнера и скажем, в работе какого этапа работы мы принимали участие? (Этап разработки проекта)
-Верно. Работа над проектом продолжится, а наш урок подходит к концу.
Используют приобретённые знания при выполнении задания
(ПУУД). использовать приобретённые знания при выполнении задания
(КУУД). Слушать и понимать речь других
(Р УУД). осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог и самостоятельно.
VII. Рефлекси
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>