ормирование мотивации к учению;
определять общие для всех правила поведения.
Регулятивные УУД:
организация своего рабочего места под руководством учителя.
Проверка домашнего задания- Ребята, какое задание вам давалось на дом? (Ученики отвечают номера заданий и говорят правильный ответ. )
Задание 8, с. 21. Ответ: КанадаПознавательные УУД:
строить речевое высказывание в устной форме.
Индивидуальная работа - На доске вашему вниманию предложены следующие задания. Обратите на них внимание. В первом задании вам необходимо решить задачу, во втором – решить примеры, установив порядок действий, и в третьем – решить два уравнения. Каждый будеть решать задания самостоятельно, в индивидуальном темпе. Время на работу – 10-13 минут. (Ученики приступают к работе. Тем временем учитель следит за порядком в классе. )
Взаимоконтроль. Работа в парах
- А теперь меняемся с соседями по парте тетрадями и проверяем друг у друга работу.
- Теперь обратите внимание на нормы оценок. Ручками красного цвета или цветными карандашами поставьте друг другу оценки.
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
ориентироваться в тетради;
ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные УУД:
отличать верно выполненное задание от неверного.
Актуализация знанийРабота с учебником
Фронтальная беседа
- Открываем наши учебники на странице 22 и находим задание 1. (Прошу одного ученика прочитать вслух, что требуется выполнить в задании. Затем ученики читают про себя с целью полного осмысления задания. )
Задание 1, с. 22.
- Обратите внимание на первый рисунок. На сколько частей он разделен? Почему? (На 24 части. Потому что в 1 сутках 24 часа. ) И какую же часть времени четвероклассник пот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>