я, которые требуют от ученика постоянного и целенаправленного слухового внимания и контроля. Чтобы ребенок мог полноценно воспринимать и понимать музыку, прежде всего, необходимо научить его внимательно слушать.
На первых уроках изучение нотной грамоты и освоение навыков игры на гитаре отходят на второй план - главное внимание сосредоточено на развитии музыкального слуха. Для того чтобы ученик привыкал к звучанию и тембру инструмента, занятия по развитию слуха нужно проводить под гитару. Учитель проигрывает мелодию песенки, а ученик должен ее спеть. Необходимо следить, чтобы голос ученика совпадал со звучащей нотой. Не следует отчаиваться, если ученику не удалось сразу точно воспроизвести мелодию. Нечистое интонирование у детей часто происходит от неразвитости голосового аппарата. При целенаправленном развитии слуха это поправимо.
У детей интерес и любовь к музыке, обычно проявляется через движения под музыку. Попросите ребенка подвигаться под музыку или песенку. Через восприятие темпа и ритма произведений ученик начинает воспринимать и музыкальную речь. Разучивая песенку с учеником необходимо обратить внимание на эмоциональность и художественность исполнения, исходя из содержания текста песни (грустно, нежно, радостно и т. д. ).
Чтобы пробудить интерес ученика к музыке следует знакомить его с такими песнями, которые бы ему хотелось послушать, спеть, а потом сыграть.
В начале постижения метроритма, нужно дать ученику возможность прошагать или прохлопать ритм музыки. Пусть ученик подбирает слова, определяет количество слогов и прохлопывает их в ладоши. Прохлопывая песенки, он заметит, что в них есть как частые, так и редкие хлопки. Можно показать ученику запись:
П I П I П П П I
"Тра-та-та, тра-та-та, мы-ве-зем с со-бой ко-та".
<
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>