инструментом - его шейкой, тростью или медиатором - будут неизбежно жесткими.
Никакие словесные убеждения педагога: "пальцы должны легко касаться инструмента" - здесь не помогут. Не придав должного значения этой проблеме на первых шагах обучения, разрушить в дальнейшем эти ощущения будет чрезвычайно трудно. Первичные детские ощущения оказываются весьма, если не самыми устойчивыми навыками и с большим трудом поддаются исправлению. Много времени и усилий приходиться тратить даже опытному педагогу, чтобы искоренить это зло.
Глава 2 Практическая реализация начального этапа
2. 1Доинструментальный период
Ребенок 6-8 лет пришел учиться в музыкальную школу. Первые уроки в школе, знакомство с преподавателем оставляют в его душе большое впечатление. От того как преподаватель построит занятия зависит успех дальнейшей работы.
Дети все разные. Один очень способный, другой имеет скромные данные, третий не организован, четвертый не умеет слушать и т. д. Перед педагогом возникает много проблем, но главное - как можно быстрее определить способности каждого. Талант - это дар, который требует особого внимания, бережного отношения, в то же время требовательности и индивидуального планирования текущей работы. Дорог каждый день, чтобы не упустить время.
Первые уроки надо построить так, чтобы ученик получил много ярких впечатлений и положительных эмоций: рассказать ребенку в увлекательной форме об инструменте, его истории, выдающихся гитаристах. Это поможет поближе познакомить ученика с инструментом и его возможностями. Очень хорошо, если учитель предложит спеть ребенку знакомую песенку, это поможет установить контакт, создаст творческую атмосферу.
Гитара как музыкальный инструмент имеет свои специфические особенности звучани
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>