ам)
Открываем учебники на стр. 107.
Прочитайте название раздела.
- Что для вас является новым в названии раздела?
- Какой вопрос возникает?
-На основе вопроса и названия раздела запишите ключевые
слова урока. (Падеж, имя существительное. ) Слайд 3
6) Открытие новых знаний ( 14 мин. )
Наблюдение за словоизменением имён существительных.
Ребята, понаблюдаем за изменением имен существительных.
Упр. 116. Прочитайте.
Наблюдаем за изменение слова цирк.
Сделайте вывод: что изменяется в слове цирк и для чего это нужно?
Вывод: изменяется окончание имени существительного. Это нужно для связи слов в предложении.
Упр. 117. (у доски) задать вопросы.
1) Цирк , циркач, цирковой- однокоренные слова.
2) Цирк, у цирка, к цирку, с цирком -формы слова.
Выделите корень, основу, окончание
Чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов?
Что меняется у форм одного и того же слова? (окончание).
А у однокоренных слов? (основа).
(Слайд 4) проверка.
Вывод: у форм одного и того же слова основа одинакова, меняется только окончание, а у однокоренных слов изменяется основа.
Упр. 118. Проверка выводов.
Читаем. Слайд 5
Почему же меняется окончание в словах в предложении? (Чтобы соединяться с другими словами. )
-Что "помогает" применить разные окончания? (Разные вопросы к существительным.
Откройте страницу 110. Слайд 7.
Читаем правило (1 часть).
2 часть.
Прочитайте вопросы вместе со вспомогательными словами.
Вы догадались, почему эти слова называются вспомогательными? (С ними легче задавать вопрос, они помогают. )
Почему у каждого падежа два падежных вопроса? ( сущ-ые бывают одуш. и неоду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>