а полях тетради. Поднимите руку, кто поставил себе зеленый и желтый кружки. !!!
- Какой совет мы могли бы дать одноклассникам по исправлению результата оценивания?
- Молодцы.
- Возьмите в руки красный карандаш и подчеркните слова, обозначающие одушевленные предметы, зеленым - неодушевленные.
- На какой вопрос отвечают слова, обозначающие одушевленные предметы? Неодушевленные предметы?
III. Введение в новый раздел
Работа по учебнику с. 50
У- Рассмотрите центральный кадр диафильма перед упр. 62
6 слайд
У- Что удивило мальчиков?
-новый платок Кати
У- Расскажите какой он?
-фиолетовый, легкий, красивый, новый, модный.
На слайде запись: 7 слайд
(Что?) Платок (какой?) новый, модный. . . (Что?) Очки (какие?) солнечные, красивые. . (Кто?) Катя (какая?) аккуратная, красивая. . .
У- Что обозначают слова : платок, очки, Катя?
- они обозначают предмет!
У- А что показывают остальные слова?
- На какие вопросы они отвечают?
У- Как они называются?
- слова- названия признаков.
Итак, кто догадался какая тема нашего урока???
- слова названия признаков.
Какие цели мы поставим на уроке???
(ответы детей)
- научимся ставить вопросы к словам-признакам.
IV. Введение в тему урока
Проблемная ситуация. Работа в паре
Работа по заданиям в учебнике (в парах дети пробуют закончить предложения и получают разные варианты).
Чтение и осмысление основного вопроса урока: с какими словами связаны слова-названия признаков и на какие вопросы они отвечают?
Работа по учебнику У- Открываем учебник на стр. 50 У- Прочитайте задание. В нашем классе нов. . . ( новенький, новенькая, новенькие).
Какие вопросы и как нужно задавать к словам, которые называют признаки предметов?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>