вать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;
умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
применение усвоенных знаний по РЭМП по опытно исследовательской деятельности в самостоятельной повседневной жизни;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
умение сосредоточенно действовать в течение 15 - 25 мин. ;
Ход деятельности:
Этап деятельности
Содержание совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
I. Организационный этап
II. Мотивационно - ориентировочный этап
III. Поисковый этап
В круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.
В центре круга соберемся, и на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем и здороваться пойдем!
Игра с мячом в кругу
-Мы собрались поиграть, ну кому же начинать?
-Раз, два, три - начинаешь игру ты!
Ребята, я получила письмо. От кого же оно? (На конверте изображение Нюши и Кроша).
Давайте прочитаем: "Дорогие ребята, Совунья рассказала нам, о том, что в стране Смешариков спрятаны сокровища. Помогите нам их отыскать! В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. За каждое выполненное задание вы получите подсказку! Желаем удачи. "
Ребята Нюша и Крош приглашают нас в страну Смешариков на поиски сокровищ. Вы согласны?
Ну как же нам туда попасть? На каком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>