На, над, под

умение понимать и правильно употреблять слова
"на", "над", "под", "между";
закрепить счет до трех, умение соотносить цифры 1, 2 и 3 с коли-
чеством предметов, умение выделять, называть и сравнивать свойства
предметов;
тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и класси-
фикацию, развивать внимание, логическое мышление, речь.
Возьмите вот столько (3) разных кубиков.
Какой кубик не похож на другие? (Большой кубик, так как
остальные кубики маленькие; зеленый кубик, так как остальные ку-
бики красные. )
Поставьте кубики так, чтобы большой кубик был под зеленым.
Какой кубик у вас остался? (Маленький красный кубик. )
Поставьте его на зеленый.
Какой кубик находится между красными? (Маленький зеленый
кубик. )
Какой кубик стоит на полу? (Большой красный кубик. )
Какой кубик располагается над зеленым кубиком? (Маленький
красный кубик. )
Сколько этажей в доме? (Три. )
Покажите первый (второй, третий) этаж.
Какой этаж находится над первым (под третьим, над вторым, под
вторым)?
Как называется дом, в котором три этажа, два этажа, один этаж?
(Трехэтажный, двухэтажный, одноэтажный. )
Воспитатель хвалит детей за отличные дома для птиц.
Игра "На, над, под".
Дидактические задачи:
организовать активный отдых детей, закрепить умение понимать
слова "над", "под", "наверху", "внизу", умение различать левую и пра-
вую руки;
развивать внимание, речь.
Что обычно делают люди после нелегкой работы? (Они отды-
хают. )
Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть.
Дети проходят на ковер, и выполняют физкульт - минутку:
"Вет